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“后進生”林奈：給萬物以“雙名” | 歷史

2016/05/22

導讀

林奈的雙名法簡化了生物命名系統(tǒng)，讓生物學研究變得更加系統(tǒng)和高效。

卡爾·林奈（Carl Linné）。來源：Wikipedia

撰文 | 龍曉燕

責編 | 陳娉瑩、葉水送

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一花一世界，一樹一菩提。對于分類學家而言，世界就是如此風姿綽約、色彩斑斕。他們賦予每一株草、每一朵花，一個獨特而又專屬的名字，而名字的背后便是無盡的故事?？枴ち帜危–arl Linné）是真正開始講故事的人。1707年的今天他在瑞典最美麗的地方羅斯胡爾特拉出生。

北歐的春天總是來得這樣姍姍來遲。春日降臨，羅斯胡爾特迎來了一個新的生命，林奈出生了。他不停地啼哭，牧師夫婦用了各種方法，仍不能讓小林奈停止哭鬧。最后，酷愛植物學的父親給了他一朵花，這才讓他破涕為笑，這可能是后人杜撰的故事，但是這顯示出林奈與植物的不解之緣。隨著林奈的漸漸長大，父親開始教他識別各種植物，后來他在自傳中寫道：“布谷鳥是夏天的先導，花苞的待放是春天的前奏。我的出生地是上帝最厚愛的角落。從年幼時，大自然便是刻在我心深處的一幅版畫，也永遠是我回憶里的天堂。一朵小野花的美，顯出上蒼的巧思與細膩。”

被大自然深深吸引的小林奈，經(jīng)常在田野上尋找各種植物，五歲那年，他得到了父親花園中的一小塊地，用于種植他喜歡的植物。這份禮物實在來得驚喜，林奈幾乎將童年所有的時光，都花在澆灌這一塊小小的土地上。林奈小時候并不喜歡在教室里規(guī)規(guī)矩矩地聽講上課，他想象中的教室應該是一個可以在森林中漫步，在草地里打滾的地方，可現(xiàn)實中的教室常常讓他坐立不安，所以他的成績非常差，經(jīng)常受到老師的處罰。

在林奈15歲那年，喜愛植物學的校長丹尼爾注意到他對植物學的熱愛。丹尼爾不僅沒有抹殺他的興趣，還將自己的花園交給他管理。后來，又將他介紹給當?shù)氐囊晃恢参飳W家約翰·羅斯曼。羅斯曼無疑是一位成功的引導者，他不像其他老師那樣強迫林奈念書，總是有各種方法讓小林奈感到自己知識的不足，然后讓林奈自發(fā)地對書本產(chǎn)生饑渴般的熱愛，書本像食物，人愈讀就愈想讀。正如林奈自己所說，沒有羅斯曼的啟發(fā)，他一生充其量是一個愛花的人，不會為所有的生物建立一個分類系統(tǒng)。

林奈所著《自然系統(tǒng)》（Systema Naturae）第10版封面，它已對4400種動物和 7700進行了分類。來源：Wikipedia

在18世紀以前，博物學家有各自的體系給生物命名。由于沒有統(tǒng)一的標準，時常會出現(xiàn)同一種生物有好幾個名字或者幾個生物共用一個名字的情況，分類學家之間的溝通由此變得艱難，整個分類系統(tǒng)混亂不堪。林奈的雙名法簡化了生物命名系統(tǒng)，讓生物學研究變得更加系統(tǒng)和高效。

根據(jù)雙名法，每種生物的名字由兩個拉丁文單詞組成：第一個詞是屬名，為名詞；第二個詞是種名，為形容詞，用于形容物種的特性。在這兩個單詞后面，有時還可加上發(fā)現(xiàn)者的名字作為紀念，因此每一個生物學名都暗含著一段生物學家與生物之間的浪漫故事，林奈是講述故事的第一人。等他成為老師后，夢想中的教室也成為了現(xiàn)實。他的國家成為全世界研究植物和自然資源最好的地方，直到今天也是這樣。

參考資料：

1. 張文亮. 大自然的園丁：大生物學家林奈. 臺灣教育部. 2013.10.10.

2. 自然醒. 林奈：從小就是“花癡”的生物學家. 蝌蚪五線譜. 2016.03.11

3. http://www.linnaeus.uu.se/online/index-en.html. 烏普薩拉大學對林奈生平的介紹