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衡水中學(xué)，一個(gè)屠龍少年終成惡龍的故事

2023/03/02

導(dǎo)讀

2.8

知識(shí)分子

The Intellectual

圖源：pixabay

撰文|張?zhí)炱?/span>

責(zé)編|李珊珊

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“正在系著鞋帶的同學(xué)，被一腳踹到臉上，只因?yàn)樗t到了幾分鐘”；

“有同學(xué)剛下課伸了一下懶腰，被老師叫到教室外蹲了一整節(jié)課”；

“冬天跑操不允許穿外套”；

一位自稱是衡水二中的學(xué)生在社交媒體上控訴。

單看這些描述，很難分清學(xué)生到底是在學(xué)校還是在監(jiān)獄。2023年春節(jié)過(guò)后沒(méi)幾天，衡水二中的學(xué)生抗議事件上了熱搜。

衡水還有一個(gè)更著名的衡水中學(xué)，以衡水系中學(xué)為代表的那批“超級(jí)中學(xué)”們，往往以嚴(yán)苛、精細(xì)的管理著稱。

打罵、體罰、人身限制和精神施壓，幾乎是它們共同的標(biāo)志。在這種環(huán)境下，學(xué)生的精神狀況受到很大打擊，這次出現(xiàn)輿論事件的衡水二中，曾在2014年出現(xiàn)高三學(xué)生連續(xù)跳樓事件。

當(dāng)外界質(zhì)疑這些學(xué)校對(duì)青少年精神衛(wèi)生狀況的負(fù)面影響之時(shí)，超級(jí)中學(xué)們往往會(huì)拿出一張張耀眼的升學(xué)榜單作為回應(yīng)。面對(duì)來(lái)自外界的質(zhì)疑，它們回答：這一切，都是為了讓更多的農(nóng)家子弟能上大學(xué)，能上好大學(xué)。

然而，實(shí)情真的是這樣嗎？

經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)梳理和專家訪談，我們發(fā)現(xiàn)：超級(jí)中學(xué)的神話不止建立在嚴(yán)格管理，更建立在通過(guò)非常規(guī)手段，對(duì)優(yōu)秀生源跨區(qū)域“掐尖”之上。而在被超級(jí)中學(xué)抽空的縣級(jí)中學(xué)，更多出身普通的農(nóng)村子弟在高考的競(jìng)技場(chǎng)上從一開(kāi)始就輸了。

我們投入了大量的資源，犧牲了孩子們的青春，得到的結(jié)果卻與初衷愈行愈遠(yuǎn)，或許是時(shí)候來(lái)梳理一下“超級(jí)中學(xué)”的問(wèn)題了。

早期的衡水，曾是“庶民的勝利”

談超級(jí)中學(xué)，故事總要從衡水中學(xué)說(shuō)起，而很多人并不清楚的是，衡水中學(xué)的故事，其實(shí)是個(gè)屠龍武士終成惡龍的故事。

因?yàn)榻逃到y(tǒng)中的重點(diǎn)中學(xué)制度，90年代初，重點(diǎn)中學(xué)尤其是省會(huì)城市的重點(diǎn)中學(xué)，資源上已經(jīng)和普通中學(xué)拉開(kāi)了差距，并且還在通過(guò)行政和市場(chǎng)手段抽取縣級(jí)學(xué)校的生源和師資——農(nóng)村的高分考生被重點(diǎn)中學(xué)挖走，優(yōu)秀教師也離開(kāi)鄉(xiāng)村去往城鎮(zhèn)，離開(kāi)小城市去往大城市。

21世紀(jì)教育研究院名譽(yù)理事長(zhǎng)，國(guó)家教育咨詢委員會(huì)委員楊東平在多年前的評(píng)論文章里，把重點(diǎn)中學(xué)稱為高分學(xué)生的“收割機(jī)”，優(yōu)秀師資的“抽血機(jī)”。強(qiáng)者越強(qiáng)的馬太效應(yīng)已經(jīng)初顯威力[1]。

這種“抽血”表面上出現(xiàn)在城鄉(xiāng)、重點(diǎn)和非重點(diǎn)之間，其實(shí)質(zhì)則是依托權(quán)力，從上到下的層層汲取。根據(jù)前幾年的田野研究，北京大學(xué)社會(huì)學(xué)系碩士孫凝翔傾向于把這種模式稱為“汲取型分層”。

在這個(gè)權(quán)力體系中，省會(huì)中學(xué)可以坐擁全省的優(yōu)秀學(xué)生；地級(jí)市損失了一部分尖子生，只能加大向下“抽血”的力度；縣中更慘，只能在縣內(nèi)“抽血”，由于身處下層，向下抽血也很難彌補(bǔ)損失，只能通過(guò)加強(qiáng)管理，向?qū)W校內(nèi)部施壓來(lái)維持成績(jī)[2]。

而早90年代初期，衡水中學(xué)，作為一個(gè)坐落在縣城的中學(xué)，曾是位于這套體制下端的被剝削者。

當(dāng)時(shí)的衡水中學(xué)，雖然地處衡水地區(qū)行署所在地，但在整個(gè)衡水地區(qū)的十一個(gè)縣教學(xué)評(píng)比中，衡水中學(xué)經(jīng)常處于下游。

一個(gè)升學(xué)成績(jī)不佳的學(xué)校，便如同一個(gè)后進(jìn)的差生，各方面的情況幾乎都是一片混亂，老師公然把學(xué)校的桌椅、床板拿回家，用木料打制家具；校長(zhǎng)開(kāi)會(huì)，學(xué)生起哄“散伙吧”，直接一哄而散；甚至還有校外的竊賊跑到學(xué)校宿舍里偷床板，搬出校門都沒(méi)人管[3]。

在這種背景下，1992年，決定了衡水中學(xué)，乃至中國(guó)今天的“超級(jí)中學(xué)”生態(tài)的一位校長(zhǎng)——37歲的李金池來(lái)到了衡水中學(xué)。

李金池到任后，決定對(duì)校園進(jìn)行封閉管理。所有學(xué)生一律住校，實(shí)行半軍事化的管理。

衡水中學(xué)的時(shí)間表精確到分鐘，每天從早上5點(diǎn)半出來(lái)跑操，到晚上10點(diǎn)10分睡覺(jué)，幾乎沒(méi)有時(shí)間給學(xué)生自由支配。

楊東平告訴《知識(shí)分子》，給他留下深刻印象的是一位女生，高中三年為了節(jié)省時(shí)間睡覺(jué)一直都不脫衣服。

量化的獎(jiǎng)懲表細(xì)致到規(guī)定學(xué)生的一舉一動(dòng)，上自習(xí)課發(fā)呆、抬頭都要禁止，甚至睡覺(jué)能不能穿短褲，也能在校規(guī)里找到依據(jù)。老師也是量化管理的對(duì)象，班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)、紀(jì)律、宿舍衛(wèi)生狀況都會(huì)影響考核進(jìn)而影響績(jī)效。

“衡水中學(xué)的管理說(shuō)到底就是封閉管理和量化考核，這是一個(gè)鋼镚的兩個(gè)側(cè)面。”這是李金池自己的總結(jié)[4]。

三年之后，衡水中學(xué)高考升學(xué)率便提升3倍，躍居全市11所縣重點(diǎn)中學(xué)首位。2002年，衡水中學(xué)升學(xué)率達(dá)到創(chuàng)紀(jì)錄的98%。

利用嚴(yán)格管理，衡水中學(xué)一舉成為全國(guó)知名的中學(xué)，全國(guó)各地高中的人來(lái)衡水取經(jīng)，后來(lái)甚至發(fā)展成了旅游產(chǎn)業(yè)。衡水中學(xué)的名額也開(kāi)始一票難求，市區(qū)和各縣的尖子生都聚集到了衡水中學(xué)。

衡水并不是一個(gè)特例。楊東平介紹，早在衡水沒(méi)出名之前，強(qiáng)調(diào)苦學(xué)、題海戰(zhàn)術(shù)的“縣中模式”已經(jīng)在經(jīng)濟(jì)不夠發(fā)達(dá)，教育資源不是特別豐富的地區(qū)一些中學(xué)中開(kāi)始流行。

一手抓嚴(yán)格管理，讓學(xué)生苦學(xué)，一手吸引優(yōu)秀學(xué)生，于是，便可以取得不錯(cuò)的升學(xué)成績(jī)，而升學(xué)率又進(jìn)一步吸引優(yōu)秀學(xué)生，這便是最早的“衡水式”中學(xué)們的套路。

回望當(dāng)年的衡水中學(xué)，作為市縣級(jí)中學(xué)其中的一個(gè)，招生范圍只限于全市30多萬(wàn)人口的衡水中學(xué)，相比省會(huì)強(qiáng)校絕對(duì)是弱勢(shì)群體。盡管不認(rèn)同衡水中學(xué)的管理模式和思路，但楊東平還是認(rèn)為，李金池當(dāng)年帶領(lǐng)學(xué)校打了“翻身仗”。

作為少數(shù)有全國(guó)性影響的地方中學(xué)，衡水中學(xué)無(wú)疑成了地方中學(xué)對(duì)抗省會(huì)強(qiáng)校的標(biāo)桿。盡管管理模式一直飽受批評(píng)，但十多年前，對(duì)抗省會(huì)強(qiáng)校并逐漸取得勝利時(shí)，衡水中學(xué)在主流媒體上經(jīng)常以正面形象出現(xiàn)，幾乎是一個(gè)寒門子弟勤奮刻苦終獲承認(rèn)的完美的應(yīng)試教育范本，代表著“庶民的勝利”[5]。

如果時(shí)間能夠停止在那幾年，這么說(shuō)可能還不算錯(cuò)，然而，隨著時(shí)間的推移，故事開(kāi)始變了味。

超級(jí)中學(xué)誕生

那是在本世紀(jì)初，中國(guó)的GDP仍徘徊在兩位數(shù)左右的時(shí)期，所有的行業(yè)都在飛速發(fā)展，成為標(biāo)桿沒(méi)幾年的衡水中學(xué)卻發(fā)現(xiàn)，它遭遇了瓶頸，漲不動(dòng)了。

這是因?yàn)?，決定學(xué)生成績(jī)的部分因素是生源質(zhì)量，而衡水的招生范圍是有限度的。

根據(jù)2012年《南方周末》的報(bào)道，衡水中學(xué)原來(lái)的招生范圍僅限（衡水）全市，多數(shù)學(xué)生都來(lái)自于市區(qū)桃城區(qū)（原來(lái)衡水縣級(jí)市），衡水中學(xué)已經(jīng)將這些學(xué)生的潛能最大程度挖掘了。一位河北教育界人士認(rèn)為“衡水中學(xué)能考上十幾個(gè)清華北大，已經(jīng)到了極限[6]?！?/span>

衡水中學(xué)在招生上已經(jīng)算是很有辦法了。早在2004年，河北邢臺(tái)各縣高中就反映，衡水中學(xué)每年中考前給老師放假，通過(guò)關(guān)系了解到本地尖子的姓名，然后挨家挨戶家訪。承諾不看中考成績(jī)錄取，年年都能招走20來(lái)個(gè)[7]。

但這還不夠與另外一些開(kāi)了金手指一般的省會(huì)名校競(jìng)爭(zhēng)。那些學(xué)校擁有面向全省招生的政策支持，在招生方面還有很多特權(quán)。

湖北宜昌的一位校長(zhǎng)曾在2012年的《中國(guó)教育報(bào)》的采訪中抱怨，“每年，我們很多尖子生被華師一附中和武漢外國(guó)語(yǔ)學(xué)校等省示范學(xué)校挖走了。有的學(xué)校春節(jié)一過(guò)，就在我們這些縣市辦起培訓(xùn)班，搜羅尖子生。”

湖北省曾推出一個(gè)“飛翔計(jì)劃”，所有省級(jí)示范高中要拿出50個(gè)招生名額到農(nóng)村初中招收農(nóng)村戶口并在農(nóng)村讀滿3年的學(xué)生?！斑@個(gè)計(jì)劃本來(lái)是基于農(nóng)村孩子上大學(xué)比例低，而把優(yōu)質(zhì)資源向農(nóng)村傾斜的一種辦法，但實(shí)際上給省示范中學(xué)增加了一個(gè)明目張膽地在全省范圍內(nèi)挖尖子生的由頭[8]?！?/span>

這種特權(quán)自然是政府和學(xué)校利益交換的結(jié)果。政府為學(xué)校提供特殊招生政策，學(xué)校如果成為名校，不僅能帶來(lái)升學(xué)率、一本率等等績(jī)效和擇校費(fèi)、學(xué)區(qū)房漲價(jià)等經(jīng)濟(jì)收益，而且，名校本身的席位就是拉關(guān)系的好工具。

身處地級(jí)市的衡水中學(xué)，盡管有當(dāng)?shù)卣畵窝?，在全省在招生?jìng)爭(zhēng)中還是只夠分一杯羹。但在制造壟斷的競(jìng)爭(zhēng)中，不前進(jìn)，很有可能就要倒退。

一項(xiàng)基于兩所精英大學(xué)2007-2013入學(xué)數(shù)據(jù)的研究顯示，如果把高中分為三類，兩所大學(xué)生源數(shù)量排名前10％的高中為第一類高中，中間50%的為第二類，后40%為第三類，第一類高中70%都在直轄市、省會(huì)、副省級(jí)城市，縣中的比例一直沒(méi)有超過(guò)5%。

更可怕的是，在這7年里兩極化越來(lái)越明顯，第一第二類高中入學(xué)精英大學(xué)的學(xué)生有所增加，第三類高中入學(xué)精英大學(xué)的人數(shù)卻下降近三成[9]。

這種情況的出現(xiàn)與中國(guó)高中教育階段資源配置的基本邏輯有關(guān)，在高考升學(xué)這一單一目標(biāo)下，每一級(jí)學(xué)校都要通過(guò)集中資源來(lái)壯大自己，而這些資源——優(yōu)秀的學(xué)生與老師，幾乎只能通過(guò)剝奪下層學(xué)校的資源換來(lái)。強(qiáng)者恒強(qiáng)與制造壟斷成了游戲的規(guī)則，馬太效應(yīng)由此顯現(xiàn)。

不出幾年，衡水中學(xué)壯大自己的資源就來(lái)了。

楊東平的一篇論文指出，2013年，衡水中學(xué)和房地產(chǎn)公司河北泰華錦業(yè)共同出資，成立民辦的衡水第一中學(xué)，也叫衡水中學(xué)南校區(qū)。盡管一個(gè)是民辦校一個(gè)是公立校，但兩校幾乎是一體的。

公辦學(xué)校在招生規(guī)模和范圍上都有限制，衡水一中建立后，衡水中學(xué)可以借民辦之名做公辦做不到的事情，面向全省招生。早在1999年，衡水還建立過(guò)民辦的滏陽(yáng)中學(xué)，主要招收外地學(xué)生和復(fù)讀生，不過(guò)相比后來(lái)建立的衡水一中規(guī)模有限[10]。

2015年左右，衡水中學(xué)每年級(jí)招生1000余人，但衡水一中招了3200人[11]。三個(gè)年級(jí)加上復(fù)讀班，整個(gè)衡中成為了萬(wàn)人規(guī)模的超級(jí)大校。加上舊有的滏陽(yáng)中學(xué)，幾所學(xué)校構(gòu)成了衡水系超級(jí)中學(xué)。

21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)熊丙奇曾在接受《今日教育》專訪時(shí)表示，“超級(jí)高中的核心問(wèn)題實(shí)際上是違規(guī)辦學(xué)。公辦高中舉辦民辦學(xué)校，然后以民辦學(xué)校的名義跨省、跨地區(qū)搶生源，按照民辦方式進(jìn)行收費(fèi)和擴(kuò)大招生規(guī)模。這種公辦民辦不分的辦學(xué)本身是違反《民辦教育促進(jìn)法》的[12]?！?/span>

背后是地方政府的支持。全國(guó)政協(xié)委員遲福林2013年兩會(huì)上接受新華社記者采訪時(shí)指出，地方政府是“超級(jí)中學(xué)”現(xiàn)象的始作俑者。許多地方領(lǐng)導(dǎo)以轄區(qū)內(nèi)擁有“超級(jí)中學(xué)”為榮，一些教育行政部門甚至向中學(xué)校長(zhǎng)下達(dá)招生、升學(xué)指標(biāo)，完不成任務(wù)的“一票否決”[13]。

超級(jí)中學(xué)的時(shí)代開(kāi)始了。

超級(jí)中學(xué)攻陷全國(guó)，甚至衡水也被迫更卷了

本來(lái)衡水中學(xué)已經(jīng)是全國(guó)知名的學(xué)校，衡水一中建立后，借助民辦高中全省招生的政策加上巨大的辦學(xué)規(guī)模，衡水成為了一臺(tái)巨大的抽水機(jī)，在河北各地“掐尖”，全省優(yōu)秀的學(xué)生和教師資源都被衡水吸取。至此，衡水中學(xué)告別了“縣中”，成為超級(jí)中學(xué)。

衡水系中學(xué)把聚集資源、制造壟斷的邏輯推到了極致。孫凝翔告訴《知識(shí)分子》，衡水相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間里，能把整個(gè)省所有地區(qū)的中考前十名甚至更多全部抽走。這在湖南、浙江的省會(huì)強(qiáng)校不可想象，一是拿不到如此政策，二是沒(méi)有這種規(guī)模。

據(jù)《第一財(cái)經(jīng)》報(bào)道，河北滄州中考570分以上的高分生持續(xù)多年被大量挖走，現(xiàn)在考上清華北大的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法和衡中相比。這無(wú)疑加劇了省內(nèi)學(xué)生向衡水系中學(xué)流動(dòng)的動(dòng)力，讓衡水之外的市縣教育處于成績(jī)下降-學(xué)生流失惡性循環(huán)。盡管河北已經(jīng)明文禁止違規(guī)外地招生，但仍然屢禁不止[14]。

掐尖帶來(lái)了無(wú)意義的競(jìng)爭(zhēng)，高考錄取是看排名，優(yōu)秀學(xué)生原本分布在各個(gè)學(xué)校，同樣能上好大學(xué)?，F(xiàn)在都集中在超級(jí)中學(xué)里，其他學(xué)校想不衰退就只能另想辦法，無(wú)論是加大投入、外地挖人甚至送學(xué)生出外借讀。競(jìng)爭(zhēng)的門檻越來(lái)越高，整個(gè)教育環(huán)境都變得內(nèi)卷了。

衡水系超級(jí)中學(xué)無(wú)節(jié)制的汲取，帶來(lái)了整個(gè)河北地區(qū)的“軍備競(jìng)賽”。為了彌補(bǔ)“抽血”的損失，維持地方教育的表現(xiàn)，河北各地都開(kāi)始以衡水模式為模板進(jìn)行改革，教師與學(xué)生的壓力都翻了幾番。在更卷的環(huán)境下，甚至那些坐擁資源省會(huì)強(qiáng)校也不得不加強(qiáng)管理力度。楊東平告訴《知識(shí)分子》，衡水模式興起后，河北省北大清華的錄取分?jǐn)?shù)線提高了很多。

甚至衡水中學(xué)也被迫更卷了。當(dāng)生源更弱的衡水二中在2004年按照衡水中學(xué)模式進(jìn)行改革后，管理更嚴(yán)格的衡水二中成了衡水中學(xué)多年的對(duì)手[15]。

衡水系中學(xué)開(kāi)啟的超級(jí)中學(xué)模式，已經(jīng)傳播到全國(guó)。每當(dāng)超級(jí)中學(xué)出現(xiàn)在一個(gè)地區(qū)，一個(gè)地區(qū)的教育生態(tài)就被破壞。熊丙奇對(duì)《知識(shí)分子》表示，超級(jí)中學(xué)在全國(guó)都有，只是程度不同而已。

在河南省，河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)本校和分校師生人數(shù)已經(jīng)接近1萬(wàn)人；江西撫州的臨川一中原來(lái)也以當(dāng)?shù)貙W(xué)生為主，但后來(lái)也成為萬(wàn)人大校。這些學(xué)校出高價(jià)在跨地區(qū)挖走尖子生，同時(shí)收取高達(dá)數(shù)萬(wàn)元的擇校費(fèi)[16]。

超級(jí)中學(xué)發(fā)展到這個(gè)地步，早已不再是一個(gè)地方學(xué)校對(duì)抗省會(huì)強(qiáng)校的故事。屠龍勇士變成了惡龍。

楊東平對(duì)《知識(shí)分子》表示，“我相信最初衡水中學(xué)的確有幫助農(nóng)村子弟的功能，過(guò)去完全是靠學(xué)生苦讀苦學(xué)，那個(gè)時(shí)候?qū)W生在考試面前是平等的。但是后來(lái)它變成了一個(gè)強(qiáng)勢(shì)的學(xué)校，可以大量接收現(xiàn)成的高分學(xué)生，這個(gè)情況就改變了。”

興起的超級(jí)中學(xué)，衰敗的縣中

2021年，“我就是一只來(lái)自鄉(xiāng)下的土豬，也要立志去拱了大城市里的白菜”引發(fā)熱議。

這句話出自衡水中學(xué)張同學(xué)在綜藝上的一次演講。他說(shuō)自己出身農(nóng)村的普通家庭，去城里讀書后感受到了巨大的城鄉(xiāng)差距，立志要走出去。而在衡中，這里的考生“都是來(lái)自普通家庭的孩子”，拼了命地學(xué)，沒(méi)日沒(méi)夜地和時(shí)間競(jìng)賽，就是為了有一個(gè)“改命”的機(jī)會(huì)。

這也是超級(jí)中學(xué)們一直堅(jiān)持的“人設(shè)“：為普通農(nóng)村家庭出身的孩子，提供可以和城市考生競(jìng)爭(zhēng)的舞臺(tái)和資本，是一種“公平”。

然而，據(jù)《時(shí)代周報(bào)》報(bào)道，那位演講的張同學(xué)高考結(jié)束后，坐著學(xué)校提供的三輪車走出校門，但沒(méi)走多遠(yuǎn)就坐進(jìn)了自家的轎車。張同學(xué)初中時(shí)就讀的桃城中學(xué)，一年僅學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)需要3.2萬(wàn)元，這價(jià)格并不是一般農(nóng)村家庭可以負(fù)擔(dān)的[17]。

超級(jí)中學(xué)雖然打著為農(nóng)村學(xué)生提供機(jī)會(huì)的旗號(hào)，但更多的農(nóng)村學(xué)生并沒(méi)有因此獲益。

教育部公開(kāi)數(shù)據(jù)顯示，2020年，全國(guó)縣鎮(zhèn)和農(nóng)村高中6821所，占全國(guó)普通高中學(xué)?？倲?shù)約48%。中國(guó)有2800多個(gè)縣，縣鎮(zhèn)和農(nóng)村高中在校生1258.56萬(wàn)人，容納了全國(guó)50%以上的學(xué)生。這些縣鎮(zhèn)和農(nóng)村的中學(xué)，是大部分農(nóng)村普通家庭的選擇。

而每一個(gè)崛起的超級(jí)中學(xué)背后，都有一片倒下的縣中。在超級(jí)中學(xué)無(wú)節(jié)制的汲取下，教育資源相對(duì)薄弱的縣級(jí)中學(xué)的衰敗是無(wú)法避免的。

北京大學(xué)教育學(xué)院副教授林小英教授幾年前去一所縣中調(diào)研。這所縣中曾經(jīng)是省級(jí)示范高中，不出十年，衰敗到當(dāng)?shù)貛缀趺總€(gè)家庭都有這個(gè)學(xué)校的課桌椅，因?yàn)閷W(xué)校的東西都快被偷光了。全縣前100名中85名都離開(kāi)了縣里，老師也打不起精神上課。

林小英在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，留在縣里的學(xué)生“83%都是周邊農(nóng)村的孩子，多數(shù)是留守兒童，家庭情況復(fù)雜，父母文化水平低?！毕喾矗h政府的官員的孩子，以及大量中學(xué)教師的孩子沒(méi)幾個(gè)在縣中讀書。有些人有資本離場(chǎng)，有些人只能被迫留下。

連對(duì)縣中的希望也消失了，家長(zhǎng)們認(rèn)為在縣中讀書是沒(méi)出息的表現(xiàn)，留下的孩子則因?yàn)椴怀龀煽?jī)，成了學(xué)校和教育局嫌棄的對(duì)象。出身普通的農(nóng)村子弟不僅沒(méi)有高考競(jìng)爭(zhēng)力，甚至失去了接受合格高中教育的權(quán)利[18]。

根據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》的報(bào)道，廣西鳳山縣，一個(gè)21.5萬(wàn)人的縣城，在2016年沒(méi)有一個(gè)人考上一本。甚至300多分的本科線，也只有十分之一的學(xué)生能達(dá)到。

這些年，這里的優(yōu)秀教師和學(xué)生的流失已是常態(tài)。按照中考成績(jī)，每年有大約70名“A+”和200名“A”等級(jí)的考生全部離開(kāi)鳳山，即使給錢也留不下。甚至從小學(xué)和初中階段開(kāi)始，家長(zhǎng)就帶孩子去其他地方上學(xué)，早早成為高考移民[19]。

縣中并不是歷來(lái)都如此衰敗。《今日教育》專訪中熊丙奇介紹，90年代有所謂的縣一中現(xiàn)象。幾乎每個(gè)縣都有一所教學(xué)質(zhì)量不錯(cuò)的一中，每年有幾個(gè)人能考上北大清華。現(xiàn)在的江蘇還維持了這一現(xiàn)象，因?yàn)榻K明確禁止出現(xiàn)超級(jí)高中，不允許在全省范圍內(nèi)跨地區(qū)大規(guī)模搶生源。

在《今日教育》專訪中，熊丙奇表示，“縣中問(wèn)題的根源是過(guò)去十幾年來(lái)，各地方基礎(chǔ)教育存在嚴(yán)重的升學(xué)導(dǎo)向。有的地方為了打造升學(xué)名校，縱容當(dāng)?shù)爻?jí)高中在全省范圍內(nèi)掐尖、搶生源，由此造成優(yōu)質(zhì)的生源都匯聚到少數(shù)超級(jí)高中，也對(duì)縣域內(nèi)的優(yōu)秀師資產(chǎn)生了虹吸現(xiàn)象，最終導(dǎo)致縣域內(nèi)學(xué)校辦學(xué)面臨嚴(yán)重困境。”

縣中突圍，只能成為小衡水嗎？

有些縣中還沒(méi)有認(rèn)命，它們或多或少在尋找一些走出困境的方法。但最普遍的方法，恐怕還是學(xué)衡水。

在河南周口市鄲城縣的鄲城一高，很多來(lái)自周口、駐馬店、鄭州甚至外省的家長(zhǎng)把孩子送來(lái)這里上學(xué)。近些年來(lái)，鄲城一高創(chuàng)造了縣中的高考神話，幾乎每年都有三四十名學(xué)生考入清北。

根據(jù)《財(cái)新》報(bào)道，神話始于2008年，鄲城一高新校長(zhǎng)劉成章上任，以衡水中學(xué)為模板進(jìn)行了全面改革。鄲城一中的管理模式有種似曾相識(shí)的感覺(jué)，同樣精細(xì)到每分鐘的時(shí)間表，緊盯學(xué)生的攝像頭，嚴(yán)苛紀(jì)律。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)甚至公開(kāi)說(shuō)一高是“衡水第二”[20]。

鄲城過(guò)去曾是省級(jí)貧困縣，鄲城一高帶來(lái)的高考經(jīng)濟(jì)和教育政績(jī)，拉近了政府和一高的關(guān)系。政府允許鄲城一高開(kāi)設(shè)民辦分校擴(kuò)大學(xué)生規(guī)模，據(jù)估算，2019年鄲城一中在擇校費(fèi)和補(bǔ)習(xí)費(fèi)上收入已超6000萬(wàn)元[20]。

鄲城教育產(chǎn)業(yè)還成為了“教育扶貧”政績(jī)的一部分，縣每年教育投入占縣財(cái)政支出的30%以上，高于河南省平均水平12個(gè)百分點(diǎn)[21]。

鄲城一高只是眾多“小衡水”中突出的一個(gè)，復(fù)刻這種模式的縣中非常普遍。倒是衡水中學(xué)這幾年經(jīng)常宣布要反內(nèi)卷，惹得家長(zhǎng)們一陣陣反對(duì)。這當(dāng)然有政策壓力和公共形象的考慮，但開(kāi)啟超級(jí)中學(xué)模式的衡水中學(xué)，可能也真的不那么想卷了。

2022年，衡中在五大學(xué)科奧賽中獲得25金、34銀、4銅，金牌數(shù)獎(jiǎng)牌數(shù)均為全國(guó)第一。11人保送清北，50人獲清北強(qiáng)基計(jì)劃破格入圍資格。和它同列的，是人大附中、成都七中這樣的強(qiáng)校。集中大量資源和特權(quán)的衡水系超級(jí)中學(xué)，已經(jīng)不那么需要拼高考“裸分”了[22]。

故事似乎又回到了最初的起點(diǎn)。一個(gè)經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的縣城，憑一套嚴(yán)格的管理方式、對(duì)本地生源的壟斷以及當(dāng)?shù)卣膬A力支持建立起一座標(biāo)桿學(xué)校，對(duì)抗那些掌握資源和特權(quán)的超級(jí)中學(xué)。不過(guò)這次，上層的掠食者更多，從底層能汲取的資源更少了。

只是，看過(guò)上一次故事上演的我們，應(yīng)該知道這次輪回的結(jié)局會(huì)如何。

參考文獻(xiàn)：（上下滑動(dòng)可瀏覽）

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