走出洪荒時代：給孩子的人類簡史
趙凌霞
古人類學家，中國科學院古脊椎動物與古人類研究所研究員
從微觀結構研究古人類進化的首位中國學者
“認識你自己?！?/span>
——這是刻在古希臘德爾斐的阿波羅神廟上的一句箴言，也是后世哲學家討論了千年之久的話題。
“我是誰？我從哪里來？我到哪里去？”
許多科學研究，也往往指向這些所謂的“終極問題”。
從這個角度來說，科學教育的根本目的，是教會人們以科學的思維方式來認識自身和世界。
人類史研究，同樣要回答這樣的問題——人類從何而來？
作為古人類學科研工作者，我們的主要工作，就是走遍世界各地，尋訪古人類化石，從這些塵封了幾十上百萬年的歷史的蛛絲馬跡中，解讀人類演化的秘密。
那么，我們學習和研究人類史，究竟有什么樣的價值呢？
快速了解人類歷史知識，豐富歷史想象力
人類征服自然是從使用火開始的。
最初的火種，可能來自于一道閃電、一場自然火災……
人類史的研究，就是要把我們帶回到人類改變發(fā)生的時刻，觀察那些偶然的自然事件，是如何深刻改變了人類命運的。
所以，在《科學隊長》的這檔節(jié)目中，我竭力引導小朋友們在學習人類史的同時，能把自己置身于更加廣闊的時空當中，豐富對歷史的想象力。
認識人類和自然的關系，培養(yǎng)自然意識
一萬兩千年前，我們智人祖先從俄羅斯走到了阿拉斯加，從此，美洲生物以屬為單位滅絕。北美47個屬里滅絕了34個屬，南美60個屬里滅絕了50個屬。
人類適應自然、征服自然、改造自然的過程充滿著榮耀和智慧，也充滿著貪婪和殘暴。
我希望小朋友們在學習人類史知識時，能意識到人類也是自然的一部分，學會關心自然，保護環(huán)境。
獲得科學思維的啟蒙和訓練
迄今為止的大部分人類史知識，都是科學家想象與推理的結果。我們從化石的形態(tài)、年代、周邊環(huán)境等等，推演遠古人類的生活場景，這既需要大膽想象，也需要嚴密的邏輯推理。
想象和邏輯是科學思維的重要部分，我希望小朋友們在聆聽這檔節(jié)目時，也能獲得科學思維的啟蒙和訓練。
用故事串起來的科學，知識與趣味共存
再現(xiàn)科學想象和推理的過程，培養(yǎng)想象力和邏輯思維
嚴謹?shù)膯l(fā)式講述，引導主動思考和探索
希望這檔節(jié)目能成為小朋友們了解人類歷史的敲門磚，能給他們帶去知識和科學思考的樂趣。
1、6～9歲兒童及家長
2、人類史愛好者
3、兒童教育工作者
1、人類是女媧創(chuàng)造出來的么？
2、700萬年前，人類的祖先走下大樹
3、震動世界的祿豐古猿考古發(fā)現(xiàn)
4、巨猿：在藥店里發(fā)現(xiàn)的森林巨獸
5、最早的人類長什么樣？
6、發(fā)現(xiàn)人類的“老祖母”：南方古猿
7、直立人的出現(xiàn)：人類演化新起點
8、偉大的征服者：遍布世界的直立人
9、早期智人的生活是什么樣子的？
10、現(xiàn)代人的親戚：尼安德特人
11、丁村人的發(fā)現(xiàn)與現(xiàn)代人的起源
12、走遍世界的晚期智人
